{"id":13109,"date":"2013-01-01T10:00:47","date_gmt":"2013-01-01T09:00:47","guid":{"rendered":"https:\/\/lium.univ-lemans.fr\/?p=13109"},"modified":"2018-11-09T16:21:13","modified_gmt":"2018-11-09T15:21:13","slug":"arvad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lium.univ-lemans.fr\/en\/arvad\/","title":{"rendered":"ARVAD"},"content":{"rendered":"

ARVAD<\/h2>

Date: <\/b> 01\/2013 - 01\/2016Funding: <\/b> R\u00e9gion Pays de la LoireCall: <\/b> appel \u00e0 projet \"REALITE VIRTUELLE ET SITUATION DE HANDICAP\"URL: <\/b>http:\/\/perso.univ-lemans.fr\/~loubah\/ARVAD\/<\/a>

LIUM Participant(s): <\/b><\/td>
\"User<\/a>S\u00e9bastien Iksal<\/span><\/b><\/a><\/center><\/td>
\"User<\/a>Lahcen Oubahssi<\/span><\/b><\/a><\/center><\/td>
\"User<\/a>Claudine Piau-Toffolon<\/span><\/b><\/a><\/center><\/td><\/tr><\/table><\/div><\/div><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>

Les ULIS (unit\u00e9s localis\u00e9es pour l’inclusion scolaire) accueillent des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles cognitifs ou mentaux.
\nL\u2019objectif principal de la scolarisation dans la classe ULIS est le d\u00e9veloppement d\u2019une autonomie adulte et d\u2019une insertion socioprofessionnelle durable dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

L\u2019ULIS propose aux \u00e9l\u00e8ves un mode de scolarisation particulier, une consolidation et un d\u00e9veloppement des apprentissages adapt\u00e9s aux besoins de chacun (enseignement g\u00e9n\u00e9ral et professionnel) avec une alternance d\u2019ateliers collectifs et individuels.<\/p>\n

Pour mener \u00e0 bien cette mission, l\u2019enseignement comprend des enseignements g\u00e9n\u00e9raux mais aussi tous les domaines qui peuvent conduire \u00e0 une socialisation en passant par l\u2019autonomie (hygi\u00e8ne, d\u00e9placement,\u2026).<\/p>\n

L\u2019autonomie dans les d\u00e9placements est une activit\u00e9 quotidienne qui peut \u00eatre un r\u00e9el obstacle pour les \u00e9l\u00e8ves des ULIS. Diff\u00e9rentes approches p\u00e9dagogiques sont utilis\u00e9es : de l\u2019apprentissage de la lecture d\u2019un plan au d\u00e9placement r\u00e9el dans un environnement urbain.
\nPar ce projet, nous souhaitons mettre en commun les comp\u00e9tences du laboratoire INSH de l\u2019ESIEA avec celle de l\u2019\u00e9quipe IEAIH de l\u2019IUT de Laval afin d\u2019apporter une approche compl\u00e9mentaire pour l\u2019apprentissage de l\u2019autonomie dans les d\u00e9placements.<\/p>\n

Cette approche, bas\u00e9e sur un outil de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, constituera une \u00e9tape interm\u00e9diaire entre la situation th\u00e9orique sur papier et la mise en situation r\u00e9elle.<\/p>\n

Le passage par une solution mettant en \u0153uvre la visualisation et le d\u00e9placement dans un monde virtuel, permettra d\u2019avoir une approche r\u00e9ellement progressive en entrainant l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 relever des indices pertinents (id\u00e9ogrammes, nombres, couleurs..) pour ses d\u00e9placements, \u00e0 les m\u00e9moriser. Il pourra alors transf\u00e9rer ces acquisitions \u00e0 ses d\u00e9placements dans le lyc\u00e9e ou la ville, en utilisant les transports en commun, \u00e0 pied ou tout autre mode.<\/p>\n

Dans les premi\u00e8res \u00e9tapes d\u2019utilisation, la possibilit\u00e9 de proposer des exercices bas\u00e9s sur des plans de b\u00e2timents tr\u00e8s simples et des \u00e9l\u00e9ments visuels d\u2019aide \u00e0 la navigation et au d\u00e9placement permettra \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de prendre confiance vis-\u00e0-vis de l\u2019outil et constituera une premi\u00e8re \u00e9tape d\u2019apprentissage.<\/p>\n

En fonction des r\u00e9sultats constat\u00e9s, l\u2019enseignant pourra augmenter progressivement les niveaux de difficult\u00e9s: plan et chemin plus complexe, aides visuels r\u00e9duites…<\/p>\n

Il est important de noter que cet apprentissage reste un obstacle parfois difficile \u00e0 vaincre. L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique revient donc r\u00e9guli\u00e8rement sur cette notion, en utilisant des approches diff\u00e9rentes.<\/p>\n

Cet outil apportera une aide suppl\u00e9mentaire \u00e0 l\u2019enseignant. En effet, les informations enregistr\u00e9es lors d\u2019une session constituent une source d\u2019informations compl\u00e9mentaires et leur analyse devrait permettre de disposer d\u2019un outil d\u2019\u00e9valuation de la progression d\u2019apprentissage.<\/p>\n

 <\/p>\n

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