{"id":24257,"date":"2019-11-27T11:41:26","date_gmt":"2019-11-27T10:41:26","guid":{"rendered":"https:\/\/lium.univ-lemans.fr\/?p=24257"},"modified":"2019-11-29T11:01:40","modified_gmt":"2019-11-29T10:01:40","slug":"generation-dactivites-ludiques-dapprentissage-adaptees-au-profil-de-joueur-des-apprenants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lium.univ-lemans.fr\/en\/generation-dactivites-ludiques-dapprentissage-adaptees-au-profil-de-joueur-des-apprenants\/","title":{"rendered":"G\u00e9n\u00e9ration d’activit\u00e9s ludiques d’apprentissage adapt\u00e9es au profil de joueur des apprenants"},"content":{"rendered":"

G\u00e9n\u00e9ration d’activit\u00e9s ludiques d’apprentissage adapt\u00e9es au profil de joueur des apprenants<\/h2>\n

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Encadrant(s):<\/strong> Pierre Laforcade, S\u00e9bastien George
\nEquipe d’accueil :<\/strong> LIUM – IEIAH
\nLieu :<\/strong> Laval
\nContexte :<\/strong> Travaux de l\u2019\u00e9quipe \u00ab Ing\u00e9nierie des Environnements Informatiques pour l\u2019Apprentissage Humain \u00bb du LIUM dans les domaines de la conception p\u00e9dagogique et des jeux s\u00e9rieux.
\nContact :<\/strong> Pierre.Laforcade(at)univ-lemans.fr, <\/p>\n

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\nSujet :<\/strong><\/p>\n

Afin d’am\u00e9liorer la motivation des apprenants et leur engagement dans l’activit\u00e9 d’apprentissage, une solution consiste \u00e0 proposer des activit\u00e9s d\u2019apprentissage davantage ludiques. Cela peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9 en concevant des jeux s\u00e9rieux [3] ou bien en cherchant plut\u00f4t \u00e0 ludifier des ressources\/activit\u00e9s existantes par l’int\u00e9gration d’\u00e9l\u00e9ments de jeu [4].Pour autant, tous les apprenants ne seront pas motiv\u00e9s par les m\u00eames \u00e9l\u00e9ments de jeu : ils n’ont pas le m\u00eame profil de joueur. Il convient d’adapter les activit\u00e9s propos\u00e9es \u00e0 la fois selon la dimension d’apprentissage (personnalisation des \u00e9l\u00e9ments d’apprentissage) et selon une dimension ludique (personnalisation des \u00e9l\u00e9ments de jeu).<\/p>\n

La litt\u00e9rature sur le th\u00e8me de la ludification a d\u00e9j\u00e0 trait\u00e9 l’explicitation des \u00e9l\u00e9ments de ludification [4], les principes g\u00e9n\u00e9raux de conception (l’\u00e9tat de flow [5]), les mod\u00e8les de joueurs (classification de Bartle [6], BrainHex [7], etc.), les techniques d’adaptation [1]. Toutefois l’adaptation de la ludification est encore tr\u00e8s r\u00e9cente, particuli\u00e8rement en ce qui concerne la prise en compte dans la conception de l’adaptation des mod\u00e8les de joueur et des nombreux \u00e9l\u00e9ments de ludification. [8] pr\u00e9sente une taxonomie des \u00e9l\u00e9ments de ludification ; [9] propose d\u2019utiliser le framework MDA [10] ; [2] propose une m\u00e9thode pour associer directement les fonctionnalit\u00e9s ludiques aux diff\u00e9rents types de joueurs.<\/p>\n

L’adaptation de la ludification a encore des verrous en ce qui concerne la g\u00e9n\u00e9ration automatique et dynamique d’activit\u00e9s d’apprentissages ludiques, en relation avec les profils ludiques et d’apprentissage de l’apprenant. L’objectif de ce stage de M2 concernera l’\u00e9tude de cette probl\u00e9matique. Nous \u00e9mettons l’hypoth\u00e8se qu’une approche inspir\u00e9e par la th\u00e9orie de l’activit\u00e9 [11] peut permettre de guider l’analyse crois\u00e9e des relations entre \u00e9l\u00e9ments d’apprentissage, \u00e9l\u00e9ments ludiques et \u00e9l\u00e9ments adapt\u00e9s \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer. Un mod\u00e8le devra \u00eatre propos\u00e9 en ce sens.<\/p>\n

Ce mod\u00e8le sera appliqu\u00e9 dans le contexte du projet ReVeRIES [12] : conception et d\u00e9veloppement d’une application mobile d’inventaire botanique citoyen prenant en compte les pr\u00e9f\u00e9rences ludiques de l’utilisateur, l’apprentissage botanique (reconnaissance de plantes, utilisation d’outils d’identification) ainsi que les besoins d\u2019inventaires locaux ou nationaux.<\/p>\n

Une seconde contribution (optionnelle) est envisag\u00e9e : le d\u00e9veloppement d’un simulateur de g\u00e9n\u00e9ration d’activit\u00e9s adapt\u00e9es selon une approche d’Ing\u00e9nierie Dirig\u00e9e par les Mod\u00e8les (IDM) (travaux proches [13]). Ce simulateur r\u00e9ifiera le mod\u00e8le appliqu\u00e9 au contexte du projet REVERIES. Il permettra ainsi de tester et d’exp\u00e9rimenter la bonne g\u00e9n\u00e9ration d’activit\u00e9s adapt\u00e9es en fonction des modifications apport\u00e9es aux mod\u00e8les en entr\u00e9e (profils utilisateurs, contexte, donn\u00e9es d’inventaires…) et aux r\u00e8gles de g\u00e9n\u00e9ration.<\/p>\n

Objectifs et r\u00e9sultats attendus du stage :<\/strong><\/p>\n