Français
Christophe Després
Researcher
IEIAH ( Le Mans )
(+33) 02 43 83 38 61
christophe.despres[at]univ-lemans.fr
| [1] | Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py, Aina Lekira. Reporting the effects of interventions to the tutor with meta-indicators. Journal of Interactive Learning Research, 2016, 27 (1), pp.53-75. <hal-01433171> |
| [2] | Dominique Py, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Building an Open Learner Model from Constraints. Technology, Instruction, Cognition and Learning, 2015, 10 (1), pp.45-58. <hal-01433194> |
| [3] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py. Rendre compte au tuteur des effets de ses interventions à l'aide de méta-indicateurs. STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2014, 21, pp.9-32. <hal-01433230> |
| [4] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py. Supporting teachers to enhance teachers’ and students’ performance. The 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'12), 2012, Rome, Italy. <hal-01452785> |
| [5] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py. An indicator-based approach to promote the effectiveness of teachers’ interventions. The 11th International Conference on Intelligent Tutoring Systems, 2012, Chania Crète, Greece. pp.517--523. <hal-01433481> |
| [6] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Christophe Choquet, Sébastien Iksal, et al.. Using Indicators during Synchronous Tutoring of Practical Work. The 11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'11),, Jul 2011, Athens - Georgia, United States. pp.568-572. <hal-00661515> |
| [7] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Supporting the Identification of Teachers' Intention through Indicators. 3rd International Conference on Computer Supported Education (CSEDU'11), 2011, Noordwijkerhout The, Netherlands. <hal-01457589> |
| [8] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. An Indicator-based Approach to Support Teachers’ Activities. The 11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'11), 2011, Athens - Gerogia (USA), Unknown Region. <hal-01457590> |
| [9] | C.I. Pena De Carrillo, Christophe Choquet, Christophe Després, Sébastien Iksal, Pierre Jacoboni, et al.. Engineering and Reengineering of Technology Enhanced Learning Scenarios Using Context Awareness Processes. Graf and S. ; Lin and F. ; Kinshuk ; McGreal and R. Intelligent and Adaptive Learning Systems: Technology Enhanced Support for Learners and Teachers, 38-4, IGI Global, pp.34--58, 2011, 9781609608422. <hal-01433497> |
| [10] | Philippe Cottier, El Amine Ouraiba, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Christophe Choquet. Engineering of Open Learning Scenarios. The Case of Hop3x Learning Scenarios. 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Jul 2010, Sousse, Tunisia. pp.264-268, ⟨10.1109/ICALT.2010.78⟩. <hal-01226392> |
| [11] | Christophe Després, Sébastien Iksal, Pierre Jacoboni. Calcul d'indicateurs pour HOP3X avec UTL. 2010. <hal-01457593> |
| [12] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Indicators for supporting the regulation process of learners' activities and the teachers' self-regulation process. The 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'10), 2010, Sousse, Tunisia. <hal-01457591> |
| [13] | Christophe Després, Pierre Jacoboni. Hop3x : Un Environnement de Suivi de TP de Programmation. 2010. <hal-01457592> |
| [14] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Aide à l'auto-régulation tutorale. Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH'09), 2009, Le Mans, France. <hal-01433933> |
| [15] | Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Supporting Teacher's Self-regulation Process. The 9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'09), 2009, Riga, Latvia. <hal-01433950> |
| [16] | Naïma El-Kechaï, Christophe Després. Rechercher les causes des actions erronées du formé pour les proposer au formateur. Jun 2007. <hal-00161551> |
| [17] | Naïma El Kechaï, Christophe Després. Apprentissage de procédures : proposition d'un mécanisme de reconnaissance de plans pour détecter les actions erronées du formé. Actes EIAH'07: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, 2007, Lausanne, Switzerland. <hal-01434098> |
| [18] | Naïma El Kechaï, Christophe Després. Proposing the underlying causes that lead to the trainee's erroneous actions to the trainer. EC-TEL : European Conference on Technology Enhanced Learning., 2007, Crète, Greece. pp.41--55. <hal-01434117> |
| [19] | Naïma El Kechaï, Christophe Després. Adapting a monitoring environment to human tutor's habits. IADIS International Conference e-Learning 2007, 2007, Lisbon, Portugal. pp.147--154. <hal-01457597> |
| [20] | Naïma El Kechaï, Christophe Després. A Plan Recognition Process, Based on a Task Model, for Detecting Learner's Erroneous Actions. Intelligent Tutoring Systems ITS 2006, 2006, Jhongli, Taiwan. pp.329--338. <hal-01434119> |
| [21] | Naïma El Kechaï, Christophe Després. METISSE, modèle de description de tâches orienté assistance et suivi de l'apprenant. Actes des 16e journées francophones d'Ingénierie des connaissances, 2005, Nice, France. <hal-01434277> |
| [22] | Pascal Leroux, Jean-Luc Montflier, Sylvain Guyon, Michel Jambu, Christophe Després, et al.. Démarche de projet, micro-robots modulaires et logiciel d'apprentissage dans le cadre de l'enseignement des systèmes automatisés au collège. Vermillon et al. Produire en technologie à l'école et au collège, INRP, pp.117-168, 2005, Didactiques, Apprentissage, enseignements, 2-7342-1021-5. <hal-00385778> |
| [23] | Christophe Després, Thibaut Coffinet. Reflet, un miroir sur la formation. ACTES DU COLLOQUE TICE 2004 - « Sessions Recherche » Université de Technologie de Compiègne, Oct 2004, Compiègne, France. pp.19-24. &#x <edutice-00000674> |
| [24] | Christophe Després. Synchronous Tutoring in Distance Learning.. AIED 2003, 2003, Sydney, Australia. pp.271--278. <hal-01434571> |
| [25] | Christophe Després, Pascal Leroux. Un outil de perception de l'activité des apprenants pour le tuteur à distance. TICE 2002, 2002, Lyon, France. <hal-01434611> |
| [26] | Christophe Després, Sébastien George. Supporting learners' activities in a distance learning environment. International Journal of Continuing Engineering Education and Lifelong Learning, 2001, 11 (3), pp.261--272. <hal-01434635> |
| [27] | Christophe Després. Modélisation et Conception d'un Environnement de Suivi Pédagogique Synchrone d'Activités d'Apprentissage à Distance. 2001. <hal-01457598> |
| [28] | Christophe Després. ESSAIM : un environnement informatique pour le suivi pédagogique synchrone d'activités d'apprentissage à distance. 2001. <hal-01457599> |
| [29] | Christophe Després. Suivi synchrone d'activités d'apprentissage à distance. Jun 2000, Paris, France. &#x <edutice-00000593> |
| [30] | Christophe Després. Regarding the Teacher in Distance Learning Environment. Workshop on « Educational Robotics », International Conference on Artificial Intelligence in Education, 1999, Le Mans, France. pp.82--88. <hal-01434705> |
| [31] | Sébastien George, Christophe Després. A Multi-Agent System for Distance Support in Educationnal Robotics. Telecommunications for Education and Training, 1999, Gjøvik, Norway. pp.311--318. <hal-01452698> |
| [32] | Christophe Després, Sébastien George. Computer-Supported Distance Learning : An Example in Educational Robotics. Ninth International PEG Conference, 1999, Exeter (England), Unknown Region. pp.344--353. <hal-01434703> |
| [33] | Christophe Després, Pascal Leroux. Raisonner sur la trace : analyse de sessions avec l'application ROBOTEACH. Actes des 5èmes journnées EIAO de Cachan, 1997, Cachan, France. pp.277-288. <hal-01437194> |
