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Christophe Després

Maître de Conférences / Enseignant-Chercheur


IEIAH ( Le Mans )

02 43 83 38 61

christophe.despres[at]univ-lemans.fr

https://lium.univ-lemans.fr/team/christophe-despres/


Activités de Recherche :

Projet(s) : PASTEL

 

Biographie

Christophe Després a obtenu son doctorat en informatique en 2001. Depuis 2002, il est maître de conférences à l’Université du Maine (Le Mans, France) et mène ses recherches au sein du LIUM. Il a participé à de nombreux projets pour concevoir et développer des logiciels d’aide aux enseignants et aux apprenants (HOP3X / APLG / Reflet / Essaim). Ses travaux actuels ont pour objectif de fournir des outils et des méthodes pour aider les enseignants et les apprenants à organiser leurs activités d’apprentissage. Avec Pierre Jacoboni, il a conçu Hop3x qui est un environnement de travaux pratiques pour l’apprentissage des langages de programmation, basé sur les traces d’apprentissage.

Liste Complète des Publications sur HAL  Hal https://hal.archives-ouvertes.fr/search/index/?qa[authIdHal_s][]=christophe-despres

Publications au LIUM - 33

[1]Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py, Aina Lekira. Reporting the effects of interventions to the tutor with meta-indicators. Journal of Interactive Learning Research, Association for the Advancement of Computing in Education, 2016, 27 (1), pp.53--75. <hal-01433171>
[2]Dominique Py, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Building an Open Learner Model from Constraints. Technology, Instruction, Cognition and Learning, 2015, 10 (1), pp.45--58. <hal-01433194>
[3]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py. Rendre compte au tuteur des effets de ses interventions à l'aide de méta-indicateurs. Revue Sciences et Technologies de l´Information et de la Communication pour l´Éducation et la Formation (STICEF), 2014, pp.9--32. <hal-01433230>
[4]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py. An indicator-based approach to promote the effectiveness of teachers’ interventions. The 11th International Conference on Intelligent Tutoring Systems, 2012, Chania Crète, Greece. pp.517--523, 2012. <hal-01433481>
[5]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Dominique Py. Supporting teachers to enhance teachers’ and students’ performance. The 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'12), 2012, Rome, Italy. 2012. <hal-01452785>
[6]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni, Christophe Choquet, Sébastien Iksal, et al.. Using Indicators during Synchronous Tutoring of Practical Work. The 11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'11),, Jul 2011, Athens - Georgia, United States. pp.568-572, 2011. <hal-00661515>
[7]C.I. Carrillo, Christophe Choquet, Christophe Després, Sébastien Iksal, Pierre Jacoboni, et al.. Engineering and Reengineering of Technology Enhanced Learning Scenarios Using Context Awareness Processes. Graf and S. ; Lin and F. ; Kinshuk ; McGreal and R. Intelligent and Adaptive Learning Systems: Technology Enhanced Support for Learners and Teachers, IGI Global, pp.34--58, 2011, 9781609608422. <hal-01433497>
[8]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Supporting the Identification of Teachers' Intention through Indicators. 3rd International Conference on Computer Supported Education (CSEDU'11), 2011, Noordwijkerhout The, Netherlands. 2011. <hal-01457589>
[9]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. An Indicator-based Approach to Support Teachers’ Activities. The 11th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'11), 2011, Athens - Gerogia (USA), Unknown Region. 2011. <hal-01457590>
[10]El Amine Ouraiba, Christophe Choquet, Pierre Cottier, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Engineering of Open Learning Scenarios : The case of Hop3x learning scenarios. The 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2010, Sousse, Tunisia. pp.264--268, 2010. <hal-01433519>
[11]Christophe Després, Pierre Jacoboni. Hop3x : Un Environnement de Suivi de TP de Programmation. No. 2010. <hal-01457592>
[12]Christophe Després, Sébastien Iksal, Pierre Jacoboni. Calcul d'indicateurs pour HOP3X avec UTL. No. 2010. <hal-01457593>
[13]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Indicators for supporting the regulation process of learners' activities and the teachers' self-regulation process. The 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'10), 2010, Sousse, Tunisia. 2010. <hal-01457591>
[14]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Supporting Teacher's Self-regulation Process. The 9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT'09), 2009, Riga, Latvia. 2009. <hal-01433950>
[15]Aina Lekira, Christophe Després, Pierre Jacoboni. Aide à l'auto-régulation tutorale. Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH'09), 2009, Le Mans, France. 2009. <hal-01433933>
[16]Naïma El-Kechaï, Christophe Després. Rechercher les causes des actions erronées du formé pour les proposer au formateur. Jun 2007, INRP, 2007. <hal-00161551>
[17]Naïma El Kechaï, Christophe Després. Apprentissage de procédures : proposition d'un mécanisme de reconnaissance de plans pour détecter les actions erronées du formé. Actes EIAH'07: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, 2007, Lausanne, Switzerland. 2007. <hal-01434098>
[18]Naïma El Kechaï, Christophe Després. Proposing the underlying causes that lead to the trainee's erroneous actions to the trainer. EC-TEL : European Conference on Technology Enhanced Learning., 2007, Crète, Greece. E. Duval, R. Klamma, and M. Wolpers, © Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2007, LNCS (4753), pp.41--55, 2007. <hal-01434117>
[19]Naïma El Kechaï, Christophe Després. Adapting a monitoring environment to human tutor's habits. IADIS International Conference e-Learning 2007, 2007, Lisbon, Portugal. pp.147--154, 2007. <hal-01457597>
[20]Naïma El Kechaï, Christophe Després. A Plan Recognition Process, Based on a Task Model, for Detecting Learner's Erroneous Actions. Intelligent Tutoring Systems ITS 2006, 2006, Jhongli, Taiwan. M. Ikeda, K. Ashley, and T.-W. Chan, © Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2006, LNCS (4053), pp.329--338, 2006. <hal-01434119>
[21]Pascal Leroux, Jean-Luc Montflier, Sylvain Guyon, Michel Jambu, Christophe Després, et al.. Démarche de projet, micro-robots modulaires et logiciel d'apprentissage dans le cadre de l'enseignement des systèmes automatisés au collège. Vermillon et al. Produire en technologie à l'école et au collège, INRP, pp.117-168, 2005, Didactiques, Apprentissage, enseignements, 2-7342-1021-5. <hal-00385778>
[22]Naïma El Kechaï, Christophe Després. METISSE, modèle de description de tâches orienté assistance et suivi de l'apprenant. Actes des 16e journées francophones d'Ingénierie des connaissances, 2005, Nice, France. 2005. <hal-01434277>
[23]Christophe Després, Thibaut Coffinet. Reflet, un miroir sur la formation. ACTES DU COLLOQUE TICE 2004 - « Sessions Recherche » Université de Technologie de Compiègne, Oct 2004, Compiègne, France. Université de Technologie de Compiègne, pp.19-24, 2004, 〈IBSN : 2-913923-12-7〉. &#x <edutice-00000674>
[24]Christophe Després. Synchronous Tutoring in Distance Learning.. R. Mizoguchi. AIED 2003, 2003, Sydney, Australia. IOS Press, pp.271--278, 2003. <hal-01434571>
[25]Christophe Després, Pascal Leroux. Un outil de perception de l'activité des apprenants pour le tuteur à distance. TICE 2002, 2002, Lyon, France. 2002. <hal-01434611>
[26]Christophe Després, Sébastien George. Supporting learners' activities in a distance learning environment. International Journal of Continuing Engineering Education and Lifelong Learning, 2001, 11 (3), pp.261--272. <hal-01434635>
[27]Christophe Després. Modélisation et Conception d'un Environnement de Suivi Pédagogique Synchrone d'Activités d'Apprentissage à Distance. No. 2001. <hal-01457598>
[28]Christophe Després. ESSAIM : un environnement informatique pour le suivi pédagogique synchrone d'activités d'apprentissage à distance. No. 2001. <hal-01457599>
[29]Christophe Després. Suivi synchrone d'activités d'apprentissage à distance. Jun 2000, Paris, France. 2000, 〈http://www.inrp.fr/Tecne/Rencontre/Despres.pdf〉. &#x <edutice-00000593>
[30]Christophe Després. Regarding the Teacher in Distance Learning Environment. Workshop on « Educational Robotics », International Conference on Artificial Intelligence in Education, 1999, Le Mans, France. pp.82--88, 1999. <hal-01434705>
[31]Christophe Després, Sébastien George. Computer-Supported Distance Learning : An Example in Educational Robotics. Ninth International PEG Conference, 1999, Exeter (England), Unknown Region. pp.344--353, 1999. <hal-01434703>
[32]Sébastien George, Christophe Després. A Multi-Agent System for Distance Support in Educationnal Robotics. Telecommunications for Education and Training, 1999, Gjøvik, Norway. pp.311--318, 1999. <hal-01452698>
[33]Christophe Després, Pascal Leroux. Raisonner sur la trace : analyse de sessions avec l'application ROBOTEACH. Monique Baron and Patrick Mendelsohn and Jean-François Nicaud. Actes des 5èmes journnées EIAO de Cachan, 1997, Cachan, France. HERMES, pp.277--288, 1997. <hal-01437194>